“天才一小时”：研究真实的问题，用探索与开创性的工作激发内在学习热诚

来源：资讯 2024年10月31日 12:16

整”原计划不是让校内漫无意在地受限制，它的最终意在是帮手助校内超出新国家制由此可知的的教则会学标准规范。美国的教则会学家艾玛 • 法伯（Matthew Farber）在概念化“老手一同一整整”原计划时推断出新，让校内积极参与由他们的感兴趣驱动的这两项的这段整整内，难题之一就是如何利用这 20% 的整整去超出新“一同两大标准规范”（Common Core State Standard）以及夏威夷州的的教则会学标准规范。为了破解这个难题，法伯创立了一个符合国家的教则会学标准规范的统一标准更高中课程最终目标，然后让校内用自己的方样式为去揭示，拿下了丰硕科技成果。

Genius Hour，从学前教育就开始有了。不过，学前教育的这两项很简便，比如学饭菜、搭建数学方法、用博殊性材质好好一件艺术作品、用iPad拍个小摄像机等 …

到了大孩子亲期中，这两项自然则会“见习”很多，比如：

一个喜欢弹吉他的孩子亲好好了一个网站，的教则会其他孩子亲学吉他；喜欢游戏和编程的孩子亲好好了一个轻便游戏 App，还写了自己的推广原计划；喜欢刺绣的女孩设计和制作团队了一系列作品，开了一个刺绣专场等等 ……

两大博征：校内定位的阐明

“老手一同一整整”原计划突出新了校内的主体地位，反映了建构主义和于其的教则会学充分发挥校内主动性和造就性的价值观，将课堂的实质上权让渡给校内。

在“老手一同一整整”原计划实施流程中都，从确有由此可知学术研究意象、制订学术研究原计划、收集数据集资料、分析数据集到科技成果展览，所有一切都由校内自主阐明已完成。

在此之中都，的教则会师从发起者成辅助者，在这两项开始此前，向校内讲解这两项的内涵和规章，告诉他或；还有一些学术研究的基本步骤和操作者步骤，都有如何确有由此可知具体情况、如何收集数据集资料、如何完成一个团队共同、如何利用用以展览科技成果等等，这两项流程中都对校内的学术研究完成指导。除此之外，的教则会师不干涉校内的行为，兼顾了的教则会师为了让和校内自主选择的统一。

1.感兴趣定位的学术研究意象

莎士比亚有句名言叫好好“博览群书不必完全符合自己的感兴趣，未及可以得益”。“老手一同一整整”原计划的意在之一就是诱导校内的阐明感兴趣和修习自始诚，教养校内的有意识直觉。因此，在这两项正样式重新启动此前，的教则会师可以回答校内：什么在头疼着你？你喜欢什么？你打算打算到什么？这三个具体情况帮手助他们开启基本概念，使校内见到感兴趣之所在，从而展开阐明修习。同时，这个意象不必是校内无法直接从一个简便的搜索引擎中都得到解法的，这样的意象才具备学术研究的可视性。

2.细密的学术研究原计划

制订学术研究原计划是“老手一同一整整”原计划中都的这两项，在校内确有由此可知学术研究意象之前，的教则会师不必帮手助校内制订学术研究原计划。这其中都都有：我的具体情况可不可以划分为更为进一步的小最终目标并按时已完成？我不必什么材质和用以已完成学术研究？我不必哪些伙伴们，我们的一个团队分工是什么？我不必的教则会师获得我哪些森林资源和帮手助？详细的学术研究原计划是厘清校内的基本概念、重新启动学术研究的基础。同时，具备细密的学术研究原计划还可以校内的学术研究的网络，已完成对阐明的赞誉、当下与总结，适度校内阐明必须的增强和科学规范的形成。

3.国际化的展览跨平台

在“老手一同一整整”原计划中都，校内将则会造就一些好像，他们的科技成果可能是数字化的、虚拟的或是服务性的，如商品、实物数学方法、摄像机、文字报告等。校内可以利用各种用以，例如社群跨平台、摄像机跨平台等国际化方样式为展览他们的科技成果，在科技成果展览流程中都，校内未及解读打算法、发出新声音，增加自我品质感。

4.开放的赞誉步骤

在“老手一同一整整”原计划中都，流程性赞誉相接于这两项列车运行的始终。学术研究原计划表可用于对校内的学术研究的网络完成，由此，的教则会师不必次是的教则会学的发起者，而是扮演着辅助者、共同者的角色。在为校内缺少人帮手助的时候，的教则会师也不停更为新自己的博览群书体系，超出新师生一同修习、的其发展的最终目标。在这样的修习中都，赞誉也突破了以交叉学科为界限、用最更高分加权的宗的教则会性分界线，而以国际化的展览跨平台渐进地历史记录校内的的其发展开端和这两项的里头程碑事件。

“老手一同一整整”的确有切的游戏

Genius Hour 确有切是怎么操作者的呢？表列出新几个步骤供人校总长们详见。

1.让校内了解基本流程

首先，代课则会把Genius Hour 的主要步骤给孩子亲打算到一下。比如，下图这张亦同，孩子亲们打算到；也好好这两项，就是提出新具体情况，选择学术研究意象、去好好学术研究、和伙伴们讨论、倾听科技成果等…… 更加确有切。

代课同样则会忽视 Genius Hour 的三个通则：

1.你要去学术研究一些具体情况

2.你要去造就一些好像

3.你要把这两项科技成果展览出新来。

2.从感兴趣出新发，确有由此可知选题

然后，就是要让孩子亲自己确有由此可知要去学术研究或造就什么了。

其实，好好这两项样式修习，正因如此难点是选题。没错学术研究什么好呢？如果你跟校内们打算到：女生，劝打算到打算到你的学术研究步骤论，他们多半则会看着你，一脸茫然。所以，对成年小的孩子亲，代课们则会能避免这么抽象和坦率的具体情况，让孩子亲们先来打算到打算到自己对什么有感兴趣，对什么有自始诚……这个的教则会室里头，代课让每个孩子亲把自己的感兴趣点写在小纸条上，刷在课堂刷纸里头。

自始正的揭示和基础性实习来自于一一个人内在的自始诚。Genius Hour的本质就是的教则会孩子亲从自始诚出新发，采用好的步骤，超出新自己阐明的最终目标。

比如，比如说的图亦同有世界性上校内好好过的一些 Genius Hour 步骤论行销，供人校总长和代课们详见。

女婴则会好好梦么？

我能让的教则会室里头的可容纳安排显得更为合之本么？

我能从爱因斯坦、乔布斯背上带入什么？

每一个人每分钟的眨眼次数是相同的么？

你口水的时候眼睛能同时看清楚么？

让大多数校内才行总和的真的是什么？

是不是所有陌生人都不必比方说多的失眠整整？呢？

对一家暂住来打算到，怎么吃才既省钱又有营养素？

世界性上最主要或最严重的具体情况是什么？

为什么车上上没有安全带？

……

3.好好这两项城市规划

好，确有由此可知了自己要学术研究什么具体情况后，代课开始让孩子亲去进一步确有立自己的这两项建议，对于小学前后的陌生人来打算到，这么简便的一个庐山则会议，就能把孩子亲的基本概念之本清楚。

你的学术研究步骤论是什么？

在确有由此可知这个步骤论的时候，你给自己提了哪三个极其重要的具体情况？（也就是让校内不行明白由此可知这个步骤论的基本概念和缘故是什么）

为什么这个步骤论对你来打算到很极其重要？

你打算要从这个这两项中都带入什么？

你打算要和其他人共同么？

你不必哪些材质？

告诉代课我能帮手你好好什么？

……

4.有原计划、有最终目标地已完成这两项

有了这两项建议，代课还则会忽视 Genius Hour 的“玩法”（前面打算到过，Genius Hour 不是孩子亲的意志大型活动整整。）规章还拥严格：

在Genius Hour 里头，你不必一直在好好你的学术研究和创作，不用才行

如果你不必一些材质，应当主动准备好

上完这堂课，不必把你好好了什么、这两项进展指示先是

如果你不认自始去好好，老有推迟，亲爱的，你就不用出新席这堂课了

无论什么具体情况，劝一由此可知按原计划、按时已完成你的这两项

通常的 Genius Hour，包含了代课和校内面对面的讨论、每周或每两周一次的最终目标设由此可知及自我评估。

一个 Genius Hour 这两项可能则会要分很多期中已完成，比如，代课让校内把一个这两项细分9个期中，给每个期中由此可知一个最终目标，确有保校内一步步超出新最终目标。

由此可知义这两项更为进一步最终目标，其实对我们大人来打算到也很难的，大多数具体情况，你就是有再次总长的准备整整，也则会患上耽搁症，这两项还是要等到截止日最后一刻才则会匆匆完成时。

好像亲通过这种 Genius Hour 的训练，不光磨练了自己揭示学术研究的必须，而且教养了不耽搁、好好事有板有眼的好习惯，自始是可贵的的其发展境遇。

5.展览科技成果，Presentation很更为为极其重要

国外孩子亲的的教则会学中都，presentation 是很更为为极其重要的先导（这个檩子则会再次好好一些学术研究，以后和大家细聊），科技成果的展现方样式为一般都有三个大部分：作品、文字报告和演讲则会。演讲则会中都又则会让孩子亲调用PPT，摄像机，幻灯，示意图等多种展现形样式，全方位展现自己的科技成果。

一般在这两项已完成后，代课还则会组织这两项指示演示则会，邀劝孩子亲的孩子或朋友出新席。关于怎么好好科技成果展览，此前我们的机构讲解过 Science Board 这种国外该学校国际上用于的方样式为，有感兴趣的朋友可以功课下。

6.这两项中止，代课赞誉扣分

最后，代课还则会对这两项已完成具体情况扣分赞誉，这是五年级的赞誉表。上半大部分是针对这两项科技成果展览（Presentation of Project）的赞誉；下半大部分是对校内在 Genius Hour 课堂表现的赞誉。

总之，Genius Hour 的两大在于这是一个让孩子亲发挥主动性、造就性，从自己的感兴趣点出新发，去深入修习、反思、学术研究、揭示、造就的流程。这个流程中都，孩子亲学则会了怎样把一个打算法转变成自始实，还成了更为好的读者者、理应、传递信息者和倾听者。

举例来说|“優的教则会学”

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