育儿有道：宝宝的分类学观念

对大头来说，分类学能力是他们在生命前所三年里面一个很不可忽视的基础性，即使是新生大头都已必须区分不尽相同的样子，并能用某种方法将它们加以归为：他们对接踵而来相似的星体就会感到可笑，但给他们看不一样的样子，他们又就会密切关系一起，这就表示大头现在就会分类学了。对刚出生的大头包围在一个完全困惑的世界里面，周围的一切样子都是未知的，不出名的，然而在短短的两三年后来，两三岁的学龄前所就现在能认识到上百种不尽相同类别的星体，例如周边产品、穿着、食物、汽车，等等。大头就必须按照某一准则分类学，男孩们对世界的解读能那么并能、有效、似乎与他们探求和实验的方法有关，男孩就会主动采取一些行动来加强他们对样子不复存在、根本原因以及分类学的解读。

每个男孩都是天才，大头就像研究者一样，当他们慢慢地要了解到人是怎么回事时，他们就会把焦点放在任何事物的反证上就会。而当我们在探究大头是如何修习任何事物时，大头和研究者二者之间的相似之处就更明显。在科学界，甚至在日常生活里面，我们就会省去任何事物的表面，慢慢地了解到它们的内在，我们就会去探寻暴力事件背后隐藏的诱因，以取回在世界上万事万物未解。当我们注意到边上拼图、一个悬疑的样子、纹饰的一个物证，或者一些不合常理的样子，我们就就会一头栽进去，直到找到作答为止。

事实上，我们还就会一一游走这类问题里面，字谜游戏，电视主机或侦探故事这类没啥学问的样子，都能移往我们对搭机的憎恨。就像研究者一样，我们也就会整夜不睡，甚至忘了吃饭，就为了解到决一个问题，为了了解到外在的世界，我们在男孩身上也注意到了这种最纯真的诱因。 另外男孩比研究者更有竞争者的是他们在婴儿期享有的底片判断力，他们感兴趣的任何事物在主动探究的同时所享有的记忆深度及丰富性是正常人无法想象的！

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