语言暴力“棍棒底下出孝子的认知”

“棍棒之下成孝子，娇养无疑获罪儿”这可能是许多80，90后的童年时代。

“词汇恐怖主义”一词，原本由来西方后现代哲学流派。在西方社会，词汇恐怖主义的简称形式 VL（violence language）已为人们所有名，VL 是指剧烈的词汇或者用词汇对他人同步进行剧烈的、弱烈的甚至恐怖主义的拦截；VL 的另一个现代人的感叹法是 F-WORD（force word 或者 far kick word），指的是同一个意为：有力度的词汇。

香港学者刘再复把词汇恐怖主义明确定义为“以词汇为武器同步进行人的拦截与生命摧残的暴烈现象，也可指明为恐怖主义在词汇里面的表现”。 “你随口的一句贬低、嘲笑、怒骂，都很或许造成岌岌可危的妨碍”

也许很多人会感叹，孩子不听话骂一下又如何，感叹得这么夸张又不会影响什么。

词汇恐怖主义虽然不会妨碍身体，但会造成美德上备受创，甚至较难重建。 “美国幼儿学家迈克尔·法伯感叹过：“这世界都不该毫无疑问你的话对孩子一生的影响力”

父母词汇恐怖主义即被保险人以词汇为武器 ，常用侮辱、低毁、歧视、反讽等政治性的口头语或文言文，借此机会或无意拦截其父母成员，造成美德上或美德妨碍的恐怖主义行为， 它带有短时间内弱、间隔时间窄、影响力长久等特性，还带有代际承袭的特性。

即词汇恐怖主义起因的父母，其后代与他人的交际反复不够或许试行词汇恐怖主义。 因此,在幼儿社会化进程里面，父母词汇恐怖主义的影响而会从理应该延伸到影响幼儿的罗宾的关系。

幼儿作为父母词汇恐怖主义里面的青年人,由于依赖于辨别是非和自我保护的潜能,致使其在成窄反复里面面临诸多难以用言语表达的美德上触犯。 家窄不仅是幼儿的直接养育者，还是幼儿人生路上第一任的学生。

3 岁以后的幼儿开始成现心智的开端。他们对儿童词汇的感备受潜能、加成该潜能不够加的明确和弱烈，不够容易去而成名他从周围所习得的儿童的美德行为，比如说是来自权威人物的孩子和的学生，所以幼儿美德的形成也带有较弱的而成名性。班杜拉的“拦截支架娃娃”实验也感叹明低龄幼儿美德的形成较少备受其自我思维的影响，不够多源自于对周围情景的而成名。

在父母初等教育里面，家窄对幼儿常用的恐怖主义词汇为幼儿的社会性发展提供了差错的十分相似它影响着幼儿价值观生理机制的健全，为幼儿树立了差错的榜十分相似示范，易使他们习得差错的思维定势，并引发消极的人性领略。

孩子应该在初等教育子女的反复里面当下保证一种自我自觉的态度，能意识到自身存有的一些经常性品行，规范自己的词汇，背离自己的初等教育理念和初等教育方式，并不断改正并系统化自身的缺乏，在不断提高自身价值观修养的同时，有效地支配自己的经常性情绪，抑止父母词汇恐怖主义，净水孩子生活的词汇环境，创造和谐的父母氛围。