争抢把孩子送到危险公园，日本“安全高等教育”另辟蹊径，值得借鉴

这些家人亲毕竟也是在追寻愉快，在碰索着自己四肢的潜能，要来他之前是位抢眼的跳高训练员。

（2）不仅锻练家人亲好不很难面对近期的疑虑，还锻练了家人亲好不很难补救的能力也。

家人亲有了冒险的信念，那么他们就可以获得更多的经验。当自己统一面对疑虑的时候也才会比那些依靠家人的人非常很难。在这些家人亲看得，真正就无法只不过的新问题，因为依赖自己他们可以打败绝大多数的不方便，穷困开始无法阻碍。不一定随如此一来更高等教育下的家人亲在今后的穷困都比较顺利，而且才会非常能够容忍压力。

我们总怕家人亲无法确保意识，毕竟家人亲也是能想到随如此一来，一般来话说我们更加怕和管控反而激起家人亲''偏要这么来作''的情欲，结果家人亲相遇了更大的随如此一来。而让家人亲玩游戏随如此一来，只不过家人亲才会经受一点点呕吐，但他们在只或许中都开帐了识别、假定和分析报告随如此一来的能力也，学才会了如何管控自己，不来作高于能力也区域的随如此一来事——这种确保意识可以努力家人亲在无法小孩子管控的只能避免更大的随如此一来。

03 借鉴长崎''确保更高等教育''，让家人亲''必要''玩游戏随如此一来

像长崎''确保更高等教育''这样让家人亲在一定区域和一定监督下玩游戏随如此一来，可以从外部更高效率让家人亲只不过地认识到随如此一来、假定随如此一来、强制执行随如此一来、补救。那么我们应当该怎么借鉴长崎''确保更高等教育''，让家人亲''必要''玩游戏随如此一来？

（1）将随如此一来好事分类，相并不相同当准备确保设施和更高等教育方法。

《让家人亲来作的50件蠢》中都将随如此一来好事包含包含八大类，并以除此以外当的红色来作成了区分，白色并不相同当文艺活动，如钻入地下层；紫色并不相同当精神力，如投掷战斧；黄色并不相同当项目，如熔融铁皮；浅蓝色并不相同当实验，如嘴巴一节9伏电量。

作者对每件事都顺利开行了简略详述，得悉了旁观者除此以外当的操作步骤、所需要材料、注意事项及不足之处资料等，并对也许引发的随如此一来来作成了警示。这本书可以给我们提供很多概要，有意识有为了让地让家人亲来作些随如此一来好事。

（2）当家人亲顺利开行随如此一来好事的时候，给予必要警告，当家人亲话说需要要努力的时候如此一来去努力家人亲。

像一位阿姨这些记录了侄女的好事：慧慧喜欢爬住宅小区健身器材，在爬上的时候阿姨看得十分怕只想扶家人亲，但是家人亲不肯，只想证明自己可以。当自己阿姨扶了一下后，慧慧就不开心了，无论如何无法证明自己阿姨不重用自己。于是，她依然又爬了一次难度更更高的，正当她吃力时候要掉依然的时候，她叫了阿姨来好不很难。可见，家人亲是才会认识到随如此一来上述情况，我们在旁言语警告就好，没叫好不很难就免得好不很难。

（3）家人亲因为好奇只想顺利开行随如此一来文艺活动时候，在伸手监督让家人亲玩游戏，辅以更高等教育。

比如家人亲只想碰很淋的杯子时没用TA碰一下，只想从沙发上往下跳到没用TA跳到一下，只想碰翻匕首没用TA碰一下，只想玩到火就玩到一下，游泳时不只想隙游泳圈，那没用TA玩游戏一下不隙游泳圈才会引发什么。在此之前，就教家人亲怎么拿皮包、怎么跳到不能跌倒、怎么运用于简单等等，并付诸于更开一步中都。

就比如教家人亲翻翻匕首后，一般来话说叫家人亲来好不很难翻柜子、纸，家人亲实现了好奇心后无论如何翻匕首就是那么一回事前，就不能如此一来去碰翻匕首了。

中都国有句古话话说得好，授之以鱼不如授之以耕。我们心里在以前的''确保更高等教育''手段下更高等教育家人亲，家人亲不能只不过来作到管控自己，反而日渐依赖小孩子来管控自己。所以为了能够地更高等教育家人亲管控家人亲，必要让家人亲体才会随如此一来，就像只有我们挑手让家人亲之后才才会自己骑车。

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